FORMY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
realizowane przez
Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Słupcy
w odpowiedzi na złożony wniosek przez rodzica, pełnoletniego ucznia, nauczyciela, dyrektora.
FORMY POMOCY |
||
Lp. |
RODZAJ WSPARCIA |
OSOBY PROWADZĄCE |
| 1. | Diagnoza: psychologiczna/pedagogiczna/logopedyczna/zawodoznawcza | Specjaliści Poradni zgodnie z kompetencjami |
| 2. | Porady/konsultacje indywidualne dla rodziców, nauczycieli, specjalistów szkolnych | Specjaliści Poradni zgodnie z kompetencjami |
| 3. | Porady psychologiczne o charakterze terapeutycznym (cykl indywidualnych spotkań dla dzieci i młodzieży wymagających wsparcia psychologicznego) |
Psycholodzy |
| 4. | Zajęcia pedagogiczne o charakterze terapeutycznym (cykl indywidualnych zajęć dla uczniów z trudnościami w czytaniu, pisaniu i liczeniu) |
Agnieszka Narożna Anna Pyrzyk |
| 5. | Terapia pedagogiczna – indywidualna Działania o charakterze pedagogicznym, nastawione na pomoc w niwelowaniu trudności, przyczyn i objawów niepowodzeń szkolnych, nastawionych na eliminowanie ujemnych konsekwencji, podwyższanie samooceny i motywacji do realizacji obowiązków szkolnych. Terapia dąży do wszechstronnego rozwoju zdolności poznawczych i percepcyjno-motorycznych. |
Ewa Chmielewska |
| 6. | Terapia logopedyczna – indywidualna | Katarzyna Maćkowiak |
| 7. | Warsztaty grupowe dla uczniów na terenie Poradni (5 do 8 uczniów):
Trening pewności siebie – program wsparcia dla dzieci niepewnych, ofiar przemocy rówieśniczej (klasy IV-V, VI –VII) |
Weronika Umerle Agnieszka Narożna Anna Budnik Anna Pyrzyk |
| 8. | Terapia rodzin – praca nad rekonstrukcją systemu wychowawczego
Propozycja adresowana dla rodziców i opiekunów dzieci w celu przyjrzenia się procesowi wychowawczemu. Cykl spotkań, których celem jest określenie charakteru problemów, dysfunkcji tkwiących w systemie wychowawczym, wynegocjowanie rozwiązania poprzez zaproponowanie odpowiednich metod pracy, zmiany komunikacji w rodzinie oraz nowych sposobów rozwiązywania trudności wychowawczych. Spotkania umożliwiają poszerzenie perspektywy rodziców/opiekunów w postrzeganiu samych siebie w roli wychowawców. |
Anna Budnik |
| 9. | Szkoła dla rodziców i wychowawców – warsztaty
Trening umiejętności wychowawczych – warsztaty Cykl 10 spotkań warsztatowych, których celem jest wzmocnienie kompetencji rodzicielskich oraz wymiana doświadczeń między uczestnikami. Program ma na celu zwiększenie umiejętności wychowawczych oraz zmianę postaw wychowawczych rodziców/wychowawców na takie, które zapobiegałyby lub minimalizowały wystąpienie zachowań problemowych/ryzykownych dzieci młodzieży. |
Agnieszka Kiełducka Marcin Dybalski |
| 10. | Instruktaż pedagogiczny/psychologiczny dla rodziców – cykl kilku spotkań z zakresu:
|
Specjaliści Poradni zgodnie z kompetencjami |
| 11. | Sieci współpracy i samokształcenia dla specjalistów szkolnych: psychologów, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych Cykliczne spotkania na terenie Poradni |
Specjaliści Poradni zgodnie z kompetencjami |
| 12. | Prelekcje/warsztaty/szkolenia realizowane na terenie przedszkoli, szkół i placówek zgodnie z ofertą przygotowaną na rok szkolny 2020/2021 Realizujemy także tematy wskazane przez Wnioskodawcę. |
Specjaliści Poradni zgodnie z kompetencjami |
| 13. | Spotkania interdyscyplinarne – spotkania specjalistów, przedstawicieli instytucji działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży powoływane do rozwiązywania konkretnych problemów dzieci/uczniów w celu projektowania skutecznej i efektywnej pomocy w indywidualnych, złożonych przypadkach. | Specjaliści Poradni zgodnie z kompetencjami |
| 14. | Przesiewowe badania logopedyczne na terenie przedszkoli | Katarzyna Maćkowiak |
| 15. | Dyżur specjalistów Poradni na terenie przedszkoli, szkół i placówek dla rodziców i nauczycieli | Wszyscy specjaliści Poradni |
OFERTA WARSZTATÓW / SZKOLEŃ / PRELEKCJI
NA ROK SZKOLNY 2020/2021
PROWADZĄCY |
ODBIORCY |
||
RODZICE |
NAUCZYCIELE |
UCZNIOWIE |
|
| Anna Budnik | Nieprawidłowości w rozwoju emocjonalno-społecznym u dzieci | Nieprawidłowości w rozwoju emocjonalno-społecznym u dzieci | Warsztaty zawodoznawcze dla uczniów kl. VIII. Jak wybrać szkołę i zawód? |
| Anna Pyrzyk | Wspieranie kreatywnego i logicznego myślenia u dzieci | Wspieranie kreatywnego i logicznego myślenia u uczniów | Kreatywne myślenie– warsztaty dla uczniów klas IV–VIII |
| Katarzyna Maćkowiak | – Jak postępować, aby rozwój mowy dziecka przebiegał prawidłowo?
– Gdy dzieci się nudzą… – jak rozwijać dziecko przez zabawę? |
Profilaktyka logopedyczna podczas zajęć przedszkolnych | Profilaktyczne zajęcia logopedyczne – warsztaty dla dzieci przedszkolnych |
| Violetta Durczyńska | Jak budować poczucie wartości w naszych dzieciach (dzieci przedszkolne) | Emocje u dziecka w wieku przedszkolnym | Twórcza wizualizacja, czyli sposoby oddziaływania na swoje zdrowie |
| Marcin Dybalski | Pomocna pochwała i zachęta | Rola granic w oddziaływaniach wychowawczych | Emocje – wróg czy przyjaciel? kl. VII, VIII |
| Agnieszka Narożna | 4 błędne cele wychowania wg Jane Nelsen | FAS – Płodowy Zespół Alkoholowy – o czym warto wiedzieć pracując z FAScynującymi dziećmi? | – Komunikacja interpersonalna „JA”
– FAS – choroba w 100% możliwa do uniknięcia (zajęcia warsztatowe dla uczniów klas III-IV LO, Technikum i Szkoły Branżowej) |
| Weronika Umerle | Zrozumieć emocje – jak uczyć dziecko zrozumieć i wyrażać wszystkie emocje | Współpraca i zrozumienie reguł społecznych w środowisku szkolnym – metody pracy warsztatowej | Myślę kreatywnie – zajęcia pełne pomysłów |
| Ewa Chmielewska | – Uzależnienie od gier komputerowych i Internetu,
– Zachowania agresywne u dzieci – jak sobie z nimi radzić?” |
– Rozwijanie kreatywności i samodzielności uczniów,
– „Trudny rodzic – jak rozmawiać, jak słuchać, jak pomóc?” |
Warsztaty profilaktyczne „Nie prze-graj” dla młodzieży w wieku 13-18 lat rozwijające umiejętności rozpoznawania zagrożeń w różnych sytuacjach, kształtujące umiejętność szukana pomocy oraz dostarczające wiedzy na temat osób i instytucji oferujących pomoc. |
| Agnieszka Kiełducka | Współpraca Poradni z przedszkolami, szkołami i placówkami w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej | ||